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咖啡的味道【原创】  

2012-03-17 12:58:33|  分类: 原创文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   记得这是第三次喝童老师在办公室煮的咖啡,每次都是在听课后的评课时喝的。

   看公开课安排表上有他的公开课,临近上课正与其他老师商量结婚喜宴的事,只能匆匆踏着上课的铃声进课堂,到了课堂,同听课的老师告诉我,童老师早就煮好了咖啡,还怕你不来听课呢。听后一阵欣喜,一阵感动,学着他的课堂,喝着他的咖啡,品味着课堂的技巧,还要一针见血地历数疏漏,不是一杯咖啡,是一种进取的状态,是一种研究的心态,也是一种和谐的情态。

   说到童老师,很欣赏他的工作热情,定期组织编辑来自师生作品的校园刊物《四月》,每天组织稿件让学生开播校园广播电台,很热心地与其他老师尝试教研室交给的三级预习省级课题,课堂上还推敲着用扑克牌抽取学生来检查落实,这些是激情,更是求索。

   有赤诚的教育追求,就会有对批评的接纳,也就不必苛求过程中的不很艺术,成长需要一个历练的过程。

   入口的咖啡有淡淡的苦涩,但,回味是甘甜的。青年教师的成长也有这样的味道。

   青年教师的成长,需要有对教育信仰的执守状态。现在的青年教师,缺的不是能力,缺的是对成长目标的坚定追求,缺的是对教育艺术精益求精的执着。

   教学管理的重要组成部分是对青年教师的成长管理,逆反、排斥管理不只是学生,老师身上也有,学生喜欢赏识,喜欢朋友式的沟通,老师也喜欢与管理者一路同行,也喜欢与同道中人交流。

   老师并不是完全排斥被推门听课,关键听了之后以什么姿态给老师交流,有没有能力与老师共鸣。

   老师不是完全排斥批评,关键看是不是有包容的心态,有没有关注成长的人文情怀,没有人喜欢指手画脚,没有人不喜欢一同推敲。

        管理的双方永远是一对矛盾,永远需要和谐的基石,在和谐中才能引领教研走向实处,在和谐中才能引领教师舒心地成长。

        管理永远需要的是智慧和策略,但,背后的铺垫,一定要有人情的味道和发展的期冀,因为效能与人道的辨证关系不可割裂,没有情感主动的愿望,再好的举措总难达到理想的效果。

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